泉州叛逆青少年教育学校【正规办学机构】

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帮助家长对叛逆、厌学、网瘾等“问题孩子”找回自信心，挖掘潜在的创造力，变成真正的好孩子。一对一地对学生进行品德教育、行为矫正、心理辅导，帮助学生认识自我、树立自信、摒弃不良行为习惯，帮助学生和家长和谐沟通，教育孩子“知恩、感恩、报恩”，帮助家长找到打开孩子心灵的钥匙，还给孩子一个健康的人生起点。

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成功案例分享：

浙江15岁早恋少女在立德的成功蜕变

小意的家庭条件很好，父母对她的物质需求基本上是有求必应，极尽宠爱，这使得她逐渐养成了“以自我为中心”的坏毛病。脾气暴躁，稍不称心便大发脾气，根本不分场合、时间、对象。因此，与老师、同学的关系一直不怎么融洽，这也使得小意从读书开始学习成绩一直都不怎么理想。到了小意上初中的时候，因为工作需要，小意的爸爸妈妈把她交给了奶奶带，但是奶奶根本管不住她，只知一味宠溺迁就，这使得小意更加嚣张，经常迟到、早退，不爱学习，贪玩成性，成绩也因此变得越来越差。

直到小意上初三，妈妈才把小意接回来，妈妈安排小意到学校寄宿，还给孩子报了补习班，并一再跟老师沟通交流，请求老师多关照小意，但小意却很反感妈妈的这一决定，和妈妈大吵了一架，之后摔门而出，赌气离家出走。第二天晚上，爸爸妈妈才在网吧里找到了她。无奈之下，妈妈答应不让她到学校寄宿。然而欲望是在不断膨胀的，特别是在他们这个懵懂的时候，小意开始经常晚归甚至夜不归宿，且跟家人撒谎说住在同学家里，一次又一次的找理由在外留宿。

直到有一次，小意三天没回家，妈妈实在是担心小意会在外出什么事儿，才打电话问她的同学，了解一下小意最近有没有经常跟什么人来往，最近有没有按时上课，问了几个同学，才间接了解到小意开始交男朋友，而且是在外面玩认识的，是一个混社会的男孩，妈妈还从侧面了解到，这个男孩本身就不怎么“清白”，有很多不良习性，而且还吸毒，这时候妈妈才彻底慌了，女儿早恋了，交的男朋友居然还是一个不务正业的社会不良青年，那还得了，于是，在跟小意爸爸说明了事情的经过后，准备等小意回来的时候好好和她谈谈。没想到小意一身奇装异服进门，一开口就是找他们要钱，而且数额较大，问她要那么多钱干嘛，她直接回一句：“反正就是有用嘛!你给不就是了!”，妈妈一想：不会是那个男孩找小意要钱然后去吸毒吧!于是脱口而出：“你是不是从家里拿钱好去给别人用?”，“是又怎么样?你到底给不给?不给算了!”说出这句话后就夺门而出。之后连着一个星期没回家，最后，妈妈实在是没办法了，才决定上网求助相关教育专家，通过网上咨询和了解，找到了立德青少年管教学校，并到学校实地考查后，决定把她送到学校进行相关的教育和培训。

早恋教育问题解析

小意家庭条件优越，父母忙于工作，无暇顾及小意的教育问题，只是一味地满足小意的物质需求，而忽略小意的精神需求，对小意缺乏真正的关爱和教育，对小意一些认识上、思想上、行为上的偏差根本不重视，在没有正确的引导和教育的情况下，使小意养成“以自我为中心”的观念，养成一发脾气就不顾后果的不良行为习惯。

因缺乏父母真正的关爱与教育，也才使得小意把注意力转移到社会上，去寻求异性朋友带给她的心灵抚慰，满足精神需求，才会陷入早恋的误区。

青春期的少女，心理发育不成熟，极易受社会不良风气的影响，与社会不良青年接触后，受其伪装出来的表象所诱惑，才会上当受骗。

家庭教育缺乏，教育方法不当，教育观念落后，父母缺乏对小意学习、生活、生理和心理发育，健全人格等方面进行教育和引导，没有重视对小意正确的人生观、价值观、世界观的培养。由于教育观念落后，父母缺乏对小意进行早期的恋爱教育、性教育。父母应当通过适当的教育和引导，使她形成正确的恋爱观，这样才能避免小意走入早恋的误区。

成长历程

进入学校之后，首先由心理老师与小意沟通，慢慢地建立起良好的信任关系，然后，通过内观和森田心理辅导，让其深入了解并表达出自己内心的真实想法，通过正确的引导，让小意认识到她之前所作所为是错误的，并深刻反思。慢慢地小意开始认识到自己的错误，了解了父母的用心良苦，意识到自己之前的行为是多么的令他们失望和痛心，并表示自己会慢慢改，希望爸爸妈妈相信她;通过心理辅导，心理老师耐心地与小意交流并做出相应的引导，小意脾气暴躁易冲动的性格也有了明显的转变，变得温和多了，会主动和同学、老师交流，相处得也很融洽;通过相应的早恋教育，对小意灌输有关恋爱的心理和生理方面的知识，虽然一开始小意很抵触，仍然坚持己见，认为自己恋爱没有错，心理老师也承认小意的这一说法，恋爱本身是没有错，错就错在“早”字，时机不对，早恋终会酿成苦果，慢慢地小意认识到了早恋的危害。

通过德法教育，小意树立起了正确的道德观、是非观，认识到了接触社会不良青年，甚至向父母要钱给她的所谓男朋友去吸毒，是有违法纪，助长社会不良风气的行为，而且把家里的钱拿去给男朋友吸毒，不是在帮他，而是在害他。

在立德管教学校严格的军事化管理下，通过军事拓展训练，小意养成了良好的生活行为习惯，锻炼了身体，磨炼了意志，自理、自立能力也得到了极大的提高，更是学会了自强、拾得了自信，懂得了团结合作、齐心协力。

最后，对小意的爸爸妈妈提出如下要求：首先，要多跟小意交流沟通，多了解小意的真实想法，如果发现小意在认识、思想、行为上出现某些偏差，父母要及时做出正确的引导教育，不能总是迁就、纵容小意，要有原则和底线;父母不要只顾满足小意的物质需求，而应该更多的关注小意，参与到小意的学习、生活、娱乐活动中，才能不断地加深彼此的了解，拉近彼此之间的距离;要有意识灌输给小意一些有关恋爱的生理和心理发育方面的知识，帮助小意树立正确的恋爱观。

成功蜕变

通过6个月的努力，小意完成了她的华丽蜕变，性格明显变好，温和有礼，与同学、老师的关系都特别的好，课余时间经常看到她跟同学在一起有说有笑，碰到老师也会很有礼貌的问好;生活自理能力、自控能力都明显增强，与以前相比，更能理性地去看待问题，不再偏激、固执己见，对自己的人生有了新的憧憬，小意很喜欢画画，她决定以后往这方面发展;离家6个月了，虽然家长培训会的时候有见到，但小意还是很想念家的温暖和父母爱的呵护，她说回家后，一定会好好珍惜这份温暖和爱。

2011年9月份，小意从学校毕业后，继续回到学校就读初三，经心理老师回访了解，小意妈妈说，“小意回家后，特别听话懂事，经常会跟我们谈论她在学校的生活，学习上遇了什么难题也会主动跟我们讲，学校老师还特别表扬了小意在学习上的进步呢!”，谈到女儿的改变，妈妈难表欣慰和激动的心情。

服务优势：

正规办学 透明化管理

学校经国家教育部备案，颁发办学许可证等相应资质证件，全国首家24小时远程教学视频监控系统，100%透明安全化管理。

国内唯一 同开文化课

在改变青少年不良行为习惯的同时，学校按教学大纲同步开设文化课程，让学生在行为习惯改变的同时，学习不受影响，不耽误学业。

权威教育 人性化管理

学员老师同吃同住，师生关系无隔阂的教育氛围，安全透明的科学管理，真正做到无任何打骂体罚教育的国内首家特训学校。

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父母学堂：

揭秘孩子厌学有哪些原因

调查显示，56.8%的小学生觉得“学习真没什么意思!令我们头昏脑涨!”厌学似乎越来越成为一种普遍现象。

“孩子不愿意上学怎么办?”、“孩子不用功读书怎么办?”、“孩子小学很爱学习，升学后慢慢开始厌学了怎么办?”诸如此类的问题整天困扰着中国的父母们。

在不少家长眼里，厌学就是孩子未来的绝症，是一个家庭希望的灭绝，在他们看来，如果孩子厌学，未来将一片灰暗。于是，厌学被像病一样地开始治疗，无法对厌学免疫的孩子自然就成了病人。

孩子厌学背后的秘密

孩子厌学主要表现为对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。孩子往往对学习失去兴趣、学习目的不明确，甚至恨书、恨老师、恨学校，严重者一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

孩子为什么厌学?原因有很多：

动机缺失

学习生活被贪玩好动主宰，对学习没有需求欲，需要被动地在老师、父母的监督下完成学习任务，这是无动机;认为读书是苦差事，读书无大用，对学习的认识消极甚至错误，这是负动机。没有动机就没有动力。

兴趣转移

对于新鲜事物的好奇心是孩子的天性。处于成长中的青少年，兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。看小说、打游戏、上网、早恋甚至黄色书刊，当兴趣逐渐转为这类活动，学习兴趣也就随着降低了。

缺乏信心

一些孩子曾经努力过，但仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，让他们认为自己天生愚笨，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，这便是典型的习得性失助感现象。

情感迁移

孩子的情感容易延伸与发散，当由于某种原因对某位教师产生不满时，不听他讲的课以致对该课程的情况是普遍易见的。

家庭变故

家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，这些缺失的情感很难用学习这件辛苦的事来寻求补偿。于是当孩子通过其他渠道获得了心理满足后，厌学也就自然发生了。心理疲劳“学而时习之，不亦乐乎”的真味被过重的学业负担压塌，

心理疲劳

导致厌倦而厌学，对孩子而言这是他们缓解压力的一种途径。学习像沉重的大山，年少的孩子怎能承得住苦海无边的酸楚。

过高期望

盼子成才是父母再合理不过的期望，但当着份心过于急切、过于不切实际，父母却全然不知时，逆反心理也就这样产生了。面对父母采取的不正当措施，孩子最可能的想法就是“反正达不到要求，索性就放弃了。”

厌学情绪的产生，除了孩子自身，家长、学校及老师都有着不可推卸的责任。小来想说的是不要把厌学当成孩子的病，人生的1/5是在学习中度过的，有点厌倦情绪实属正常。孩子讨厌自己不喜欢的东西也是正常的生理、心理反应，我们真正要思考的是，如果学习是必须做的事情，怎么让它更有趣些。

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